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教科版:六年级上册教案
作者:未知    文章来源:网络转载    点击数:    更新时间:2006-10-7


              机械和工具

一、 我们常用的工具与打开盖子的工具
教学目标:1、能说出我们生活中常用的工具。
2
、能根据生活的需要正确地使用相关工具。
3
、知道对工具的爱护和工具使用中的安全。
教学重点:知道我们生活中的常用工具。
教学难点:能根据生活的需要正确地使用相关工具。
教学用具:日常生活上常用的工具、启瓶器等。
教学时间:一课时
教学过程:
一、 导入新课
利用生活中可能遇到的一些问题让学生想出解决这些问题的方法,并从而引导到需要些什么工具上。
二、教师提出问题
1
、生活中常常需要利用工具来帮助我们做一些事情,说一说我们曾经使用过哪些工具,用它们做了些什么事情?
学生分组讨论,并作好记录。
分组发言共同评论。
2
、我们是怎样使作这些工具的?
学生自由描述再当众表述
3
、这些工具可以帮助我们完成哪些事情?
分组记录:(表一)
工具名称 使用方法 可心以完成的工作
  
  
  
二、试用工具
1
 试一试,要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头起出来,选择什么工具会更加方便省力?
(学生分组讨论制定计划并解决问题,再分组表述及演示)
要求:用不同的工具来做这件事,有什么不同的感受?
发现了哪些我们可以研究的问题?
三、联系生活解决问题
1
 打开油漆桶
2
 打开一瓶饮料
(杠杆是一种简单的机械。它能帮助我们工作。杠杆都有三个点。杠杆上用力的点叫力点;承受重物的点叫重点起支撑作用的点叫支点)
3
 通过观察着重让学让认识这几个点并形成印像。
四、课堂小结
板书设计:


课后反思:


杠杆的研究
教学目标:1、认识什么东西叫作杠杆(即杠杆的特点)
2
 认识杠杆的巧妙作用及它是如何参生作用的。
3
 能利用杠杆的原理解决生活中的一些难题。
教学重点:认识杠杆的作用
教学难点:了解杠杆的简单原理
教学用具:杠杆尺、钩码、标尺
教学过程:
一、 导入新课
杠杆能在生活中参生这样大的作用,那它究竟是如何工作的呢?今天我们就一起来探究杠杆的工作原理。
二、杠杆的基本结构是怎样的?
1
 出示杠杆尺,认识杠杆尺的结构。
2
 学生自己体验杠杆尺的组成及变化。
三、杠杆能省力吗?
1
 杠杆尺是研究杠杆的好材料。
(我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物,当杠杆尺平衡时,挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。)
2
 如何将使用杠杆尺。
(将杠杆尺调平:在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试,当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时,杠杆尺会处于什么状态?)
3
 对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。(P6
4
 实验:(1)分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有什么改变?
2)把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来,看看它们有什么共同点,从中我们能发现什么规律?(P7
5
 分组分析统计数据。
省力杠杆 
不省力杠杆 
四、思考问题
为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆?
五、课堂小结
通过我们的学习,请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。并想一想那些用的是省力杠杆,哪些用的不省力杠杆?
课后反思:


螺丝刀刀柄的秘密
教学目标:1、认识螺丝刀能为我们的生活带来那些方便。
2
、认识螺丝刀的力臂的原理在那里。
教学重点:认识螺丝刀的力臂的原理在哪里。
教学难点:认识螺丝刀的力臂。
教学用具:螺丝刀、钩码、铁架台、水龙头、滑轮。
教学过程:
一、 导入新课。
观察螺丝刀的构造,看看能有什么发现。
(学生分组观察议论,发现其特点)
二、新授
1
 先出示一点方向盘的模型,让学生直观地看到一个轮和一个轴。
2
 再结合方向盘让学生与螺丝刀对比,看两者有什么相似的地方?与不同之处。
3
 通过观察学生在教师的指导下认识什么叫轮轴。
(像螺丝刀一这样,由一个较大的与一个较小的组合在一起的简单机械叫做轮。)
4
 体验活动:体验哪种方法更省力。
1 用一根绳子把几个钩码系在螺丝刀的刀杆上,转动刀柄,将钩码吊起;
2 把这几个钩码系在刀柄上,转动刀杆,将钩码吊起。
三、轮轴的研究。
1
 实验操作:
1 把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起,安装在支架上,把钩码分别挂在轮和轴上,试试看,能发现什么?
2 学生分组实验并做好实验记录,这里主要培养学生的协同分工能力。
2
 扩展练习。
找一找,说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴?
它给我们的生活也生产带来了哪些方便?
四、课堂小结
同学们在生活中一定还和到很多利用轮轴来帮助我们生活与学习的。你可以把你今天学习的内容告诉你的爸爸,妈妈让他和你一起想一想生活中运用到轮轴的地方。
板书设计:

课后反思:

动滑轮定滑轮
教学目标:1、通过学习轮轴进一步认识滑轮。
2
、认识滑轮的工作原理及在我们日常中生活中的使用。
3
 培养学生的动手能力及合作精神。
教学重点:认识滑轮的工作原理。
教学难点:通过实验来认识其工作原理。
教学用具:铁架台、滑轮、钩码、线、
教学过程:
一、 激趣导入新课。
利用挂图让学生了解在码头,那些庞大的货物是怎样被装上船和运上岸的。
(学生分组自由讨论,并指名表述说出自己的看法)
二、研究旗杆顶部的轮子
1
 引导学生观察国旗台的旗杆顶(或回忆长旗仪式),想一想为什么轻轻一拉绳,旗帜就能长那么高。
(学生通过观察发现旗杆顶有一个轮子)
2
 结合导入新课的内容让学生头脑中的问题逐渐清晰。
并通过引导学生把思考的焦点凝到了那个轮子上。
3
、认识定滑轮的定义。 P10
4
、实验操作了解定滑轮的作用:
1 试试,当我们向下拉动绳子时,挂有旗子的那部分绳子会怎样运动?
2 这说明定滑轮有什么作用?
5
、仔细体会利用定滑轮后有什么不同?
(指名学生发言,把探讨内容引到省力上)
5
 可以用挂秤实际测试。
三、会移动的轮子。
1
 认识动滑轮的下义。
2
 讨论动滑轮在生活中主要在那些地方得到使用。
3
 比较动、定滑轮有什么不同。

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