第五课时 阳光下的物体
教学目标：
1. 会使用温度计正确测量阳光下和背阴处地表的温度，并进行比较；
2. 能根据测量得到的数据进行分析，得出有根据的解释；
3. 愿意与同学合作，进行；
4. 能够对纸筒温度的细微变化进行认真细致的观察，并能作好观测记录；
5. 能坚持观测、记录；
6. 愿意与同学合作进行连续的探究活动；
7. 认识不同颜色的物体在阳光下吸收热量的多少是存在差异；
8. 知道物体在阳光下的温度与吸引太阳热量的多少有关。
教学重点：感受不同颜色的物体吸热的不同。
教学难点：探究物体在阳光下的反射。
教学准备：
分组材料：学生活动记录本，温度计、白纸、黑纸等多种彩色纸、木板、铝箔、垫子、钥匙、剪刀、玻璃杯、塑料杯、平面镜。
教学过程：
一、引入：
师：“太阳是人类光明使者，在大白天即使没有太阳光直接照射的室内，也是亮的，这是为什么呢？这些光是从哪儿来的呢？”
二、探究内容：
1. 物体对太阳光的反射。
（1）讨论。
① 商讨研究物体反射光的方法。
② 如何记录物体反射光的强弱。
（2）探究活动。
① 根据预测将多种物体按反射光的强弱排序。
② 科学、准确地记录。
③ 找找实际结果和预测有哪些相同和不同。
物 体 预 测 实际结果
（3）交流。
① 交流探究活动中遇到的问题和新的发现。
② 物体的什么特征影响物体反射光的本领？
2. 测量温度变化。
（1）讨论。
① 为什么要选用白色、黑色的纸筒？
② 研究的方法和步骤是什么？
③ 还需要什么工具？
（2）探究活动。
① 研究并制作纸筒。（注意在纸筒底部放石子等重物，使纸筒能够稳定。）
② 让两个纸筒同时在阳光下工作。
③ 用温度计准确地测量两个纸筒温度的变化。
④ 预测多种彩色纸温度变化的情况。
⑤ 用手感知多种彩色纸在阳光下的温度。
⑥ 用表格或拄形图分析整理数据。（P31表）
（3）交流。
① 经过研究和数据整理，得到什么结论？
② 多种彩色纸中，哪种纸的温度上升得快？
③ 为什么会是这种结果？
三、全课总结。
四、课后拓展。
找找家里有哪些物体能反射阳光的？
教学后记：
第六课时 光强与光弱
教学目标：
1. 会连续观测不同颜色的纸筒在阳光下的温度变化；
2. 经历对纸筒温度变化的预测、观测、比较、分析的过程；
3. 愿意与同学合作，进行探究学习；
4. 爱护环境和测量工具；
5. 认识物体温度的高低与阳光照射的强烈程度有关；
6. 知道物体阳光下温度高、阳光越强烈温度越高；
7. 意识到将光集中反射可以提高温度（增加热量的吸收）。
教学重点：探究不同强度的阳光与物体的关系。
教学难点：设计阳光的强弱与温度研究活动。
教学准备：
分组材料：两支温度计，架温度计的支架、学生活动记录本、挖土的工具。
教学过程：
一、引入：
师：“在操场上，你喜欢站在向阳处还是背阴处？”
“不同季节，同学们的选择不同，今天我们就先来研究这个问题。”
二、探究内容：
1. 测量向阳处和背阴处的地温。
（1）讨论。
① 测量地温的正确方法。
② 应注意的事项和使用的工具。
（2）测量。
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