知道人造材料在加工过程中都有复杂的工序，会产生一些废物对环境产生破坏作用；
6. 知道大量使用方便的一次性包装会造成材料的浪费和对环境的严重破坏。
教学重点：了解一个饮料罐生产的过程。
教学难点：利用废旧材料制自己喜欢的作品。
教学准备：
材料：
•收集铝制易拉罐加工生产过程的资料和其他一至二种物品加工生产过程的资料。
•收集一次性包装和废旧物品对环境造成破坏的资料。
•收集人们利用废旧材料的事例和制作的物品。
•收集各种常见废旧材料，包括易拉罐。
•对材料进行简单加工的工具：剪刀、尺子、砂布、老虎钳等。
教学过程：
一、引入：
（出示一易拉罐）师：“老师手上拿着这是什么罐？大家平时喝完饮料就会把这罐扔掉了，你们知道这一个易拉罐的来历吗？想不想知道？”
二、探究内容：
1. 饮料罐的故事。
•问：“谁能说说自己对易拉罐生产的故事？”
•师生共同整理数据：
铝矿的开采过程。怎样才能开采到1吨铝矿。
从铝矿中提炼氧化铝的过程。1吨铝矿最多能生产0.5吨氧化铝。
熔炼氧化铝提炼铝材的过程。0.5吨氧化铝最多能生产0.25吨铝。
铝材加工成铝材薄片的过程
铝材薄片冲压成易拉罐的过程。
易拉罐的装饰过程。
2. 讨论生产铝罐的过程中会带来的各种问题。
•在生产铝罐的过程中，会消耗哪些宝贵的资源？
师生共同讨论。（从各种原料、人力资源、人力资源、物力资源等来讨论：要消耗铝土矿、汽油、钢铁、电力、煤炭、颜料等资源，需要各种工人、技术人员、科研人员等人力资源，需要采矿机、熔炼炉、冷轧机、冲压机、汽车等物力资源。）
•在生产铝罐的过程中，会造成哪些环境问题？
（生产的废气、废渣和废水。）
3. 讨论会：我对材料过度使用的看法。
•我们生活中有哪些浪费材料的事例？
•现在的商品包装越来越漂亮，使用的材料也越来越多。一旦其中的物品拿出后，这些包装就会被扔掉，成为垃圾。对商品在包装上大量使用材料的现象，你有什么看法？
4. 我们要利用废旧材料。
•讲述人们利用废旧材料的事例。
•欣赏人们用废旧材料制作的物品。
5. 怎样利用废旧材料。
•这种废旧材料有什么特点。
•哪些特点可以供我们来利用？
•我准备利用这种废旧材料制作什么物品。
6. 用废旧材料制作我们的物品。
•制订我们的制作计划。
•动手制作，如果课上没完成的，可以在课后继续制作。
•试试看，我们制作的物品好不好用。
三、全课总结。
四、课后拓展。
在班上举办变废为宝展览会。
教学后记：
第九课时 新材料的畅想
教学目标：
1. 发展动手制作能力；
2. 感受到新材料的发现能对社会的进步起到促进作用；
3. 意识到可以根据人们的需要来研究、发明新材料；
4. 在感受新材料、畅想新材料的活动中培养创新意识；
5. 认识几种新材料；
6. 了解周围的材料可以通过各种方法改变它们的性能。
教学重点：对未来材料的大胆畅想并能记录下来。
教学难点：会改善白纸的性能。
教学准备：
材料：
•白纸、锡纸、塑料薄膜、胶水、牛奶纸盒、茶叶包装盒。
•铝合金门窗、汽车防弹玻璃、隐身飞机、高楼玻璃幕墙、纳米材料的图片和相关资料。
教学过程：
一、引入：
师：“我们前几节课研究过材料，那你们关心未来材料的发展吗？这节课我们来说说、想想，好吗？”
二、探究内容：
1. 寻找白纸的缺点。
•问：“白纸是我们很熟悉的物品，你认为它有哪些令人不满意的地方？”
•“白纸与锡纸、塑料薄膜相比，有什么缺点？
（白纸容易被撕破、容易吸水、漏水。）
•怎样克服白纸的这些缺点呢？
2. 制作符合我们要求的复合纸。
•把白纸和锡纸和塑料薄膜粘连在一起来制作复合纸。
•讨论制作过程中摊平、上浆、粘锡纸、粘薄膜、压平待干各环节的具体要求。
•学生动手制作复合纸。
•用实验来检验一下我们制作的这张复合纸的防水性和结实长度。看一看我们自己制作的这张复合纸具有怎样的特性。
•根据复合纸的这些特性，讨论它可以成为制作哪些物品的合适材料？
3. 寻找生活中的复合纸物品。
•生活中在哪里可以找到用复合纸制作的物品？
•拆开牛奶纸盒、茶叶包装盒，研究这些复合纸有什么特点。
•讨论：牛奶纸盒、茶叶包装盒所用的复合纸所具有的这些特点有什么用？
4. 认识几种新材料。
•师：“当今世界，随着科学技术的进步，人们研制开发出了许多新型材料。你知道哪些？”
•分别认识几种新材料（铝合金、防弹玻璃、隐身材料、有色玻璃、纳米材料）。先让学生讲述，教师补充。
要弄清每种材料的主要特性和主要用途，展示相关的图片或穿插小故事效果更好。
•新材料对人们的生产生活产生了哪些影响？
5. 感受新材料的发明过程。
•阅读可调光玻璃的发明过程。
•可调光玻璃的发明过程对你有什么启发？
6. 我对新材料的畅想。
•师：“你对未来的材料有什么设想？
（提示：要根据人们的需求来对新材料进行设想。如恒温衣料。）
•大胆畅想，把你的设想用图画出来或写出来。
•交流。
三、全课总结。
四、课后拓展。
查找新材料的资料。
相关网站：
1、高科技前沿
http://www.bjkp.gov.cn/gkjqy/clkx/
2、中国材料网
http://www.chimeb.edu.cn/
3、中国纸网
http://www.paperec.com/
4、环保人
http://www.epman.cn
5、北京有色金属研究总院
http://www. grinm.com.cn
教学后记：
第四单元 健康生活
第一课时 保护我们的消化器官
教学目标：
1. 引导学生通过实际体验或查阅资料、联系自己的生活经验等方法，了解人体的消化器官及功能，培养学生通过间接的手段获取有关人体内部器官知识的能力、查阅资料进行对照的能力；
2. 使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护消化器官，促使学生自觉地改掉不良的饮食习惯，注重饮食卫生；
3. 初步认识人体消化器官及功能，能在自己身上指出这些消化器官的位置，知道食物的大致消化过程。
教学重点：认识消化器官。
教学难点：了解消化器官的作用及消化过程。
教学准备：
每人一小块馒头。
做消化器官模型需要的纸（挂历纸、卫生纸等）及剪刀、胶水等。
有关人体消化器官及作用的资料。
挂图或多媒体课件——人体的消化器官。
教学过程：
一、引入：
1. 让学生谈谈自己对健康的认识，包括对健康重要性的认识及自己对健康的理解。
2. 在讨论的基础上，由每一个学生把自己对健康的理解进行整理，并记录在书上。
3. “健康从饮食开始。吃下的食物要靠我们的消化器官消化后人体才能吸收，我们首先来学习有关人体消化器官的知识。”
二、探究内容：
1. 认识消化器官。
•体验活动：把一小块馒头放进嘴里，咀嚼后慢慢咽下。根据我们的感觉和经验，说说食物在我们的身体里会经过哪些地方？我们的消化器官有哪些？
•交流：人体的消化器官有哪些？（教师板书）
•活动：让学生在自己的身上找到这些消化器官的位置。
•小组活动：制作一个消化道模型。
•对照人体消化系统的挂图，检查连接是否正确。
2. 了解消化器官的作用及人体的消化过程。
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