运 用 感 官

教学目标：
1、通过活动培养学生在学习中自觉地综合地运用感官的能力；
2、通过活动使学生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感觉器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信息多；
3、培养体会爱护自己的身体的意义。
课前准备：
教师：各种投影片，苹果、桔子、西瓜各两只。
学生：每人带苹果和桔子各一只。
课时安排：一课时
教学过程：
一、激趣导入：
1、出示装在布袋中的苹果和桔子让学生猜是什么。
2、不用眼睛，你能用什么方法不知道里面装的是什么？
3、你刚才运用了哪些感官？你知道我们人体上有哪些感官吗？
4、这学期以来，你运用哪些感官学到了哪些知识？
5、导入，板书课题。
二、体验眼睛接收的信息多。
1、你认为在眼、耳、鼻、舌、手这些感官中，哪一个获取的信息最多？(猜测)
2、体验眼睛接收的信息多。
(1)、拿出准备好的苹果。
(2)、布置观察要求。
(3)、学生进行观察苹果，并记录好观察记录。(见表)
运用的感官观 察 到 的 现 象
眼
耳
鼻
舌
手
(4)、比较得出眼睛接收的信息多。
三、体验我们在实际生活中应综合运用感官。
1、分别对桔子进行观察。(小组内成员除一人综合运用感官进行观察外，其他人分别用单个感官进行观察。)
2、组内进行比较，谁获得的信息最多？
3、分析：为什么部分人获得的信息多？得出结论。
4、综合运用感官去判别西瓜的生熟。
四、体验两只眼睛的优越性。
1、猜测人为什么要用两只眼睛看物体。
2、体验两只眼睛的优越性。
(1)、两只眼睛看到的范围大。(眼睛正视前方，比较一只眼和两只眼看到的范围。)
(2)、两只眼睛看得清楚。(用视力表进行比较)
(3)、两只眼睛看到物体的位置比较准确。(用一支笔竖在自己眼睛的正前方，分别用左、右和双眼看笔，进行比较。)
五、拓展知识。
1、教师演示情境。(摔了一跤，手不能动了，该怎么？)
2、怎样才能知道骨头有没有断？
3、你还知道人们发明了哪些器材来帮助我们去观察。
4、教师投影补充。
六、体会保护五官的重要性。
1、通过蒙住眼，塞住耳朵等活动来感受五官的重要性。
2、讨论五官给人带来的好处。
3、我们应该保护好自己的五官。

　　　　　　　　　　　　　　一杯水的观察

教学目标：
1、会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察水是一种什么样的东西。
2、通过比较方法认识水是什么样的。
3、体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培养学生安全意识。
4、在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。
教学注意点：
认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力。
观察要有一个合理的顺序，尝前要有安全意识。
通过比较认识水是无色、无味、透明的东西。
教学准备：
分组观察：　矿泉水，牛奶，有色饮料等（粘的液体），透明玻璃、毛玻璃，红旗塘水
分辨演示：　醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油
教学过程：
一、导入新课
1、出示矿泉水。这里面是什么？你知道哪些地方有水？如果没有水会怎样？
2、如果没有水我们能活多久？关于水的事情，你知道多少？
3、水里面有很多秘密，想知道吗?你想怎样来研究水的秘密？
4、板书各种感官的名称。
5、引入课题　　板书：一杯水的观察。
二、用感官观察水
1、有这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？为什么这样安排？
2、现在，请二个同学一起来观察这杯水，它是什么样的？记在同一张纸上，比一比，哪一组发现的秘密最多？
3、学生实验，师巡视。
4、汇报观察结果。师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色的相关学生用语。
三、再用感官，应用比较的方法观察水。
1、同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密，你想发现更多的水的秘密吗？
2、出示牛奶，有色饮料等，它们与水一样吗？只要比一比就能发现水的更多秘密。想一想，说一说，你准备怎样比？
3、请大家拿出牛奶、有色饮料等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。
4、汇报交流。
5、出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗？想一想，说一说，你准备怎样比？（透明）
6、请大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。
7、汇报交流。
8、总结：谁能说说水是一种什么样的物质？（水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。）
9、通过比较，我们学到了更多的水知识。再比一次，同样是水，矿泉水和红旗塘的水有什么不同？（认识周围的水环境，了解水污染的一些情况。）
四、区分常见液体中的水
1、今天我们研究了水，现在能把水找出来吗？大家试试看。
2、出示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。
3、是不是所有的液体都可以直接闻或尝？
五、总结。
1、今天我们研究了什么？
2、我们用到了哪些自身上的器官？怎样研究水的？
3、人身上的器官真奇妙，我们应爱护自己的身体。

板书：
一杯水的观察
眼睛　看：　　没有颜色 透明
鼻　　闻：　 没有气味
舌　　尝：　　没有味道
手　捻摸：　　（不腻、粘）
耳　　听：　　好听（爽，脆）
………………………..

　　　　　　　　　　　　　　水是什么形状

教学目标：
5、比较水与木块、玻璃形状上的不同，通过倒入不同水杯，画一画水的形状，认识水的形状随容器的形状改变而改变。
6、通过实验感受水的流动特性，通过观察和画一画认识水面的特性。
7、通过对水的比较观察研究，认识水（液体）的一些特性。
教学注意点：
　　小学生喜欢水、爱水、玩水，早已有了对水的一些不完整的认识，水面与　　　　　　　　　　　　形状的特性在潜在的意识里有多种先期固定认知定式，用画一画来观察事实，纠正潜意识里的直觉或表象，对今后发展液体的特征与体积认识，有重要意义。
教学准备：
分组观察实验：　清水、各形透明容器、脸盆、水杯、半瓶装矿泉水、透明容器图片、横斜等矿泉水瓶图片（画一画用）、透明玻璃管。（一小瓶高锰酸钾）
分辨演示实验：　透明玻璃、木块等固体、冰（配合水容器的形状）、橡皮管。
教学活动过程：
一、导入新课
6、我们学习了一杯水的观察，通过我们的观察研究，已经知道了水的哪些知识？
7、出示玻璃与木块等，说说是什么形状的？
8、水是什么形状的，你知道吗？今天一起来研究。引入课题板书：水是什么形状的。
二、水的形状研究。
5、拿出清水、杯瓶等各形容器，将清水倒入杯、瓶等容器，说说杯中或瓶中的水是什么形状的?分组实验。
6、实验交流汇报。
7、你能将杯中或瓶中水的形状画出来吗？
8、总结：与木块玻璃等比较，谁来说，水是什么形状的？（没有固定形状）
三、水的流动性观察。
10、给你一脸盆水，你准备怎样让水动起来？
11、分组动手试一试，你发现水动起来的秘密了吗？说说看。
12、水运动起来的时候，请另一位同学滴几滴红药水在水中，仔细观察，水是怎样流动的？
13、小结：说说水是一种什么样的物体。
14、总结：像水这样没有固定形状，会流动的物体叫液体。
四、水平面的观察。
4、出示半瓶矿泉水，你想研究瓶里的水面吗？说说你准备怎样研究？
5、观察瓶里的水面，我们有什么发现？分组实验。
6、现在你能把瓶里的水面用一条线画出来吗？观察同学画的水面，你认为对不对？水面有什么特点？
7、同一个瓶中的水面有这样的特点，观察不同容器中的水面，我们有什么发现？
8、分组实验，汇报。（同一容器中的水面是平的。）
9、动画片断，小木匠，你有什么办法帮助小熊猫修好长颈鹿家的桌子？（放平）
10、分组讨论方法。
11、汇报小结，介绍木匠泥水匠用装水的玻璃管或橡皮管。
五、总结。
4、今天我们研究了什么？
5、我们学到了什么？

板书：

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