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教科版:三年级上册教案
作者:未知    文章来源:网络转载    点击数:    更新时间:2006-10-7


我看到了什么

教学要求:
1
、引导学生进行观察,研究大树,鼓励学生亲近自然,关注自然,并体验情感。
2
、组织学生经历从观察的过程,并对大树作简单的描述。
3
、通过观察、描述获取有关大树的信息。
教学准备:
1
、教师选择一棵大树,供学生观察。(校园内)。
2
、观察记录纸。
3
、一些工具(绳子、尺、放大镜等)。
4
、课前准备好有关安全方面的注意事项。
教学过程;
1
、引入。
你喜欢什么植物?你对树进行研究过吗?从书上的照片中,你看到了什么?你有没有到一棵大树前观察过?想去观察吗?
2
、小组讨论心目中有关树的信息,并记录在纸上。
1)学生讨论(四人一组)自己心目中的树。
2)把讨论的信息写于纸上。
3
、怎样观察一棵大树。
1)如果你在来到一棵大树下,你想观察什么?学生讨论。
2)怎样才能观察到更多的内容?学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划,并把观察得来的信息记录在纸上,以供以后研究用。
4
、带动学生到大树前,开始活动。
1)有组织的带领学生到事先选好的大树下。
2)学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
3)要学生把观察到的内容写在记录纸上。
5
、让学生通过讨论后,知道看与观察的不同。
1)学生回教室,汇报交流。
2)对照两张记录纸,讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同?
3)为什么我再去看会知道的更多?
4)当我们想要了解得更多,知道得更多的时候,当我们带着这样的目的再去的时候,我们的科学观察活动就开始了。
5
、后续研究。
在你家附近选择一棵大树,自己确定观察内容,进行观察。


              我的大树

一、教学要求
1
、继续引导学生进行观察、研究大树的活动,鼓励学生亲近自然,关注自然。在观察活动中培养情感。
2
、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。
4
、鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。
二、教学准备
学生拓展树皮用的白纸若干,几张放大树的照片。
三、教学准备
1
、引入。
上一节课我们已经观察了一棵大树,你能不能告诉我,你观察到的那棵树是怎么样的?
2
、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。
用动作比划你看到的树冠的形状。
用手比划你的大树的树干有多粗。
用比较的方法告诉别人,你的大树有多高。
3
、观察、描述树的其他方法
画一画,你所观察到的树的叶子,大树。
展示一下你捡来的树的果实。
你看到的树皮是怎样的呢?你用什么办法把树皮给同学展示一下。
教师教学生拓印树皮的方法,学生到校园内拓树皮。
小结:用画画,拓印做记录,搜集实物标本等方法,都是我们观察,描述大树时可以使用的方法。
4
、对记录、描述作用的理解
大家都能对大树进行描述或记录,那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树?
出示一份观察记录,让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份,让学生到校园去寻找大树。
5
、作业。
写一份树的观察记录。


           《各种各样的叶》教案设计


教学要求
1
、引导学生进行观察,研究树叶的活动,鼓励学生亲近自然,关注自然,在现实中体验情感。
2
、让学生经历一些基本的现实活动过程。
1)按一定的内容和顺序进行观察。
2)对叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量。
3
、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。
二、教学准备
1
、学生捡来的树叶带到学校。
2
、学生描画叶片大小的方格纸。
3
、学生记录纸。
三、教学活动过程
1
、引入。
今天我们就来研究一下各种各样的叶。
2
、小组交流、统计。
一共捡了几片树叶?有几种树叶?
小组有几种树叶?(学生写好统计记录)
3
、同一种树叶的判断。
把数量最多的一种树叶拿出来。
你根据什么,才说它们是同一种树的叶?
你根据什么,才说另外的树叶不是同一种树的叶?
4
、叶的颜色、形状、大小的观察。
问:这么多的树叶,你还想研究什么?
1)颜色的观察:
如果有人问植物的叶是什么颜色,你该怎么回答?
给你的树叶按颜色排列顺序好吗?
说一说你是怎样排的。
2)形状的观察:
给你的叶按形状的不同分类。
介绍一下你的分法。
3)叶的大小观察:
拿出最大的叶和最小的叶。
怎样来描述这一大一小的叶?
学生用方格纸来比较叶的大小。(大的几个方格?小的几个方格?)
还有没有其他的方法来比较叶的大小?
5
、作业:用不同颜色、不同形状、不同大小的树叶拼贴一幅图画。


              各种各样的叶

教学目标:
1
、引导学生进行观察,研究树叶的活动,鼓励学生亲近自然,关注自然,在活动中体验到叶的纷繁美妙。
2
、让学生经历一些基本的探究活动过程。
1)、按一定的内容和顺序进行较细致的观察。
2)、尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察和测量。
3)、引导学生在活动中注意进行方法的总结和创新。
3
、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。
教学课时:第一课时
教学准备:
1
、学生记录纸。
教学活动设计:
一、引入
1
、秋天是落叶的季节,今天我们就来研究各种树叶。
二、学生到校园捡树叶
1
、学生先说说捡树叶的注意点:爱护花草树木,注意安全等。
2
、学生到校园内捡树叶。
(
注意点:在活动前教师一定要对学校里的植被情况了解清楚。学生可以捡到哪些落叶?数量如何?捡的时候会发生什么问题?如果校园较小,植被较少,学生捡到的落叶是否会过于单一?短时间内参加活动的学生过多,有些学生可能会遇到捡不到叶的情况。
如果让学生在课前校外完成捡叶活动,教学前教师一定要了解学生的收集情况。)
三、小组交流统计
1
、教师出示统计表,学生进行统计。
你一共捡了几片树叶?
这里面有几种树叶?
你们小组共有多少种树叶?
数量最多的一种共有几片?
2
、小组填写好统计表,各小组间交流。
注意点:在进行统计前,教师要了解学生所捡叶的情况,对学生的统计活动做出充分的估计。首先各小组所捡的叶的数量差异很大,多的达上百片,在短时间内难以完成统计和分类任务。其次,像柏树之类的叶很难进行数量统计,教师事先要作指导准备。
四、同一种树叶的判断
1
、铺垫引导
准备同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶,先出示其中一片,设问:这是怎样一片叶?再出示另一片,设问:这又是怎样一片叶?学生观察并描述。
再设问:两片是同一种叶吗?学生讨论。
2
、判断分析
请学生将最多的那种树叶全拿出来?
设问: 你们根据什么,才说它们是同一种叶?
你们根据什么,才说另外的叶不属同一种类?
注意点:学生的分辨能力有了一定的提高后,可以让学生回过头来看看中的分类结果有没有需要纠正的地方。
五、作业
课外再去捡一些树叶,统计一下共有几种树叶。

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