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天气¤
气温20℃~28℃

2. 生物预报天气。
（1）听老师说谚语。
蚂蚁搬家，必有雨下
蜻蜓赶场，大水当防
燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报
田螺出水面，不久暴雨见
久雨闻鸟声，不久转晴朗
麻雀洗澡，有雨快到
鸡不入笼，阴雨将临
鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆
大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨
（2）生物为什么能预报天气。
（3）阅读教材P38上的资料。
（4）观察教材上的泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预报天气。
泥鳅出水、燕子低飞、蚂蚁上数都预示着快要下雨了。
3. 预测未来的天气。
（1）了解明天的天气。
•说说你是怎样知道今天的天气的。
•要想知道明天的天气如何，你有哪些方法。
（看电视、看报纸、打电话查询、听广播、上网查询……）
（2）了解天气预报内容。
•观察2001年9月22日北京地区的天气预报。
•说说你从中知道北京9月22日将是什么样的天气（晴转多云、13℃~24℃）。
从中你还可以知道些什么？
（3）推测本地未来的天气情况。
•观察比较2001年9月1日、2日的卫星图。说说图中本地区的云层情况。
•根据两天的全国云图、天气图以及相关资料和经验，尝试推测一下本地区第三天可能出现的天气情况。
（4）了解影响天气变化的因素是很多的。
4. 了解天气预报中的新内容。
（1）说说你知道哪些天气预报的新内容。
（2）阅读本地地区发布的天气预报的新内容：空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。
（3）讨论：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？我们应该怎样利用它们来指导自己的生活？
（4）师：你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级、穿衣指数…..）
三、全课总结。
四、课外拓展：
气象台是如何进行天气预报的。
教学后记：

第四单元 磁铁
第一课时 磁铁的磁性
教学目标：
1.引领学生经历研究磁铁性质的各项合作探究活动，在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。
2.会推测磁铁能吸哪些物体，并交流观察到的其他现象。
3.讨论探究磁铁各部分的磁性。
教学重点：探究磁铁的性质。
教学难点：探究磁铁各部分的磁性强弱。
教学准备：
师备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁等形状不同的磁铁。
生备：磁铁；铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等物品（材料的种类多一些，不同的铁材料制品多种）。
各小组：铁架台、小钢珠。
教学过程：
一、引入：
出示一块常见的磁铁，问："这是什么？"（板书：磁铁）
二、探究内容：
1. 交流我们知道的磁铁。
（1）我们在什么地方见过磁铁？（哪些物品上有磁铁？）
（2）我们看到过的磁铁分别是什么形状的？
（3）（出示各种形状的磁铁）见过这种形状的磁铁吗？根据磁铁的形状给各种磁铁取个名称。
2. 磁铁能吸引哪些物体。
（1）桌上有很多物体，推测磁铁能吸引哪些物体？
（2）分组实验、观察：磁铁能吸哪些物体？这些物体是用什么材料做成的？
（3）我们把磁铁能吸引铁一类材料做的物体的性质叫做磁性。
（4）交流：实验中我们还有哪些新的发现？
3. 磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？
（1）磁铁各部分的磁性强弱一样吗？怎样设计实验来研究这个问题？
（2）小组讨论设计实验方案。
（3）交流实验方案，选择一种实验方案观察比较磁铁各部分的磁性强弱。
教材上的第一个方案：
A B C D E

A点能吸（ ）个回形针。
B点能吸（ ）个回形针。
C点能吸（ ）个回形针。
D点能吸（ ）个回形针。
E点能吸（ ）个回形针。

我们的发现：

（4）交流实验中观察到的现象。
（5）讨论：磁铁各部分的磁性强弱一样吗？（原来磁铁的两端磁性最强）
（6）思考：假如在条形磁铁的D处放一颗小钢珠，小钢珠会不会滚动？往哪里滚？如果小钢珠放在A点，会滚动吗？放在正中间的C点呢？
（7）分别试试，实际结果怎样？
4.磁铁都有两个磁极。
（1）磁铁磁性最强的地方是磁铁的磁极，磁铁有两个磁极。
（2）每种磁铁都有两个磁极吗？环形磁铁的磁极在哪里呢？
（3）怎样找到饼形磁铁、环形磁铁的磁极？
（4）一块磁铁摔断了，它还有两个磁极吗？
三、全课总结。
四、课外拓展：
找找生活中有哪些物体利用了磁铁的磁性。

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