•找到操场的"东、东北、北、西北、西、西南、南、东南"八个方位。
•自己制作一个简易风向标。
•利用风向标测定风向，记录当时的风向。
•观察红旗飘动的方向，比较红旗飘动的方向和风向标箭头的方向是否一致。
•课后继续观察，比较风的方向是否发生了变化。
2.风有力量。
（1）制作纸风车。
•学习制作方法。
•按要求动手制作一个纸风车。
（2）玩一玩自己制作的纸风车。
•对着纸风车吹气，观察钮扣有什么变化。
•思考：钮扣为什么会上升？
（3）用自己的话解释钮扣为什么会上升。
•把自己的意见向全班同学汇报。
•想一想：怎样才能让风车上的钮扣升得快。
3.风力的大小。
（1）看看风力等级表。
•说一说：风级表中利用了哪些物体变化和人的感受来观测风力的大小？
•想一想：我们还可以怎样观测风力的大小？你平时是怎样做的？
（2）说说自己遇见过的最大风力有多少级，当时是什么样的情况。
•当时自己有什么感受？
•周围的物体有什么样的变化？
•你认为那是几级风？
（3）说说教材第34页上四幅插图的风力分别是多少级。
•仔细观察，说说图中的物体有什么变化、在这样的环境里我们有什么样的感受？
•比一比：看谁能利用风力等级表迅速地判断出是几级风。
第一幅是零级风；
第二幅至少三级；
第三幅至少六级；
第四幅至少十级。
（4）到操场上估测一下，当时的风力是多少级。
•仔细观察操场上的各种物体正在发生着什么样的变化，我们有什么感受。
•对照风力等级表做出判断，这时是几级风。
•把自己的观测结果记录在科学文件夹上。
•在课后继续观测操场上风力的大小，与课堂上观测到的结果进行比较
三、全课小结。
四、课后拓展。
•注意收看本地电视台的天气预报。
教学后记：
第三课时 气温的变化
教学目标：
1.经历测量气温和分析气温变化规律的活动过程。
2.会做折线图、分析气温变化的规律。
3.了解百叶箱的构成。
教学重点：测量教室内气温变化情况。
教学难点：做气温折线图的方法。
教学准备：
师备：准备百叶箱、温度计、气温变化折线图。
生备：活动记录本。
教学过程：
一、引入：
师："你们有谁知道昨天气象台预报的气温是多少？"
"看看教室里的温度计，是不是和气象台预报的一样？"
二、探究内容：
1. 认识气象台预报的是什么环境下的气温。
（1）猜一猜，你认为气象台预报的是什么环境下的气温。
（2）观察学校气象站的百叶箱。
•百叶箱放在什么地方。
•百叶箱里有哪些仪器。
•百叶箱的构造是怎样的，这样的构造有什么作用。
•百叶箱里的气温和外界气温有什么不同。
（3）让学生介绍一下气象台的情况。
2.测测教室里的气温。
（1）想一想，温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎样挂。
（2）设计一下，自己准备怎样测教室气温的变化：一天测几次，什么时候测。
（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。
3. 制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。
（1）观察教材P36上的我们测量记录。
比较一下：不同的天气里，最高气温和最低气温的差距有什么不同。
（2）观察教材P36上的12月8日的气温变化折线图。
•想一想：做折线图时，应该注意些什么。
•教师示范：制作气温折线图。
问："从这幅折线图中，可以看出12月8日的天气变化有什么特点？最高气温出现在什么时候。
（3）制作折线图。
•模仿12月8日的气温变化折线图，做出自己记录的一天的气温变化折线图。
•教学时注意提醒学生一天一天地作折线图，避免发生混乱。
（4）指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律。
三、全课总结。
四、课外拓展：
（1）搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次的交流。
（2）尝试通过不同渠道了解明天的天气。
教学后记：
第四课时 我们关心天气
教学目标：
1.了解各种各样的天气会带给我们不同的感受。
2.鼓励学生联系自己的生活实际，利用各种资源，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知识。
3.了解天气预报中的新内容。
教学重点：能用图记录一周的天气。
教学难点：根据云图预测天气的变化。
教学准备：
师备：各种天气的图片、生物预告天气的谚语和图片、各种了解天气情况的途径和方法的资料、卫星云图的放大图、各种天气预报的新内容。这两天的本地报纸。
生备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。活动记录本。
教学过程：
一、引入：
师："你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？"
二、探究内容：
1. 不同的天气。
（1）小组交流对不同天气的体验。
•说说自己遇到过哪些天气。
•在不同的天气里自己有什么样的感受。
•印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。
（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办。
•在好的天气里应该怎么办。
•遇到恶劣的天气时应该怎么办。
（3）用图画记录天气。
•为各种天气设计一种符号来记录。
R
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页 >> |
