教学后记：

第五课时 观察更多的溶解现象
教学目标：
1．了解液体之间溶解和不溶解现象，以及部分气体可以被溶解在液体里。
2．能区分液体之间的溶解或不溶解。
3．能观察液体之间的溶解或不溶解现象，以及气体在液体里的溶解现象。
4．能通过溶解现象得到结论。
5．能在班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆想象，做出自己的解释。
教学准备：
小组观察实验用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液体；雪碧（汽水）、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。
教学活动过程：
1．引入
•我们已经知道食盐、砂糖、肥皂等固体物质在水中能被溶解。那么其他的液体、气体能不能溶解在水中呢？
2．观察液体之间的溶解与不溶解
•在水里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解？
•在酒精里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解？
•在水里滴几滴食用油，观察油是否在水中溶解？
•在食用油中滴几滴水，观察水是否在油中溶解？
•问：酒精和水相互溶解吗？食用油和水相互溶解吗？
•运用同样的方法，观察更多的液体与液体之间的溶解和不溶解现象。
•问：哪些液体能相互溶解，哪些不能？
3．观察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳。
•打开雪碧（汽水）瓶盖，观察液体里逸出的气泡。这就是溶解在饮料中的气体。
•用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。
•怎样解释注射器里气体和液体的变化？
4．观察溶解在水中的空气。
•这杯水里有空气吗？你是怎样想的？（生活经验的提取）
•用试管装1/3的清水，在酒精灯上稍微加热。观察试管壁上是否有小气泡出现。
•怎样解释这种现象？
5．课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解。

教学后记：

第三单元 天 气
第一课时 云和雨
教学目标：
1．知道区分晴天、多云和阴天的方法。
2．知道可以用雨量器测量降水的多少。
3．了解用雨量器测量降水量的方法。
4．了解雨量等级表。
5．经历观察与记录天空中的云量及雨量的过程。
6．尝试调查雨水的流向。
教学重点：能用雨量测量降水量。
教学难点：学会观察空中云的形状及变化。
教学准备：
教师准备：
在校园里（或附近）寻找一块学生进行观察活动的场地，这块场地应该比较开阔，没有明显障碍物阻挡学生们的视线，而且场地要比较平坦，不会给学生们观察天空中的云带来不安全因素。
尽量多地搜集一些关于云的文字和图片资料，在适当的时候提供给学生。
利用一个下雨天，带领学生为每个组收集一杯一天的降水，封存备用。
学生准备：
搜集关于云的各种资料、科学文件夹、直尺、筷子等。
教学活动过程
一、引入：
师："研究天气的活动开始了。说说你认为'天气'包含哪些内容？你对天气的哪些内容比较感兴趣？你想研究关于天气的哪些内容？"
二、探究活动：
1.我们看云去。
•带领学生到室外观察：天空中有什么样的云？云在天空中的位置会不会移动？云的形状会不会变化？
•把自己看到的云画下来，想一想，它像什么？
•查查资料，云主要有哪些种类，人们怎样称呼它们，各种不同的云预示着什么不同天气？
•和同学交流分享：画的、写的、搜集到的关于云的资料。
2.区分晴天、多云和阴天。
•讨论：大家认为什么样的天气是晴天、多云和阴天？
•讲授：学习如何区分晴天、多云和阴天的方法。
•估测：今天天空中云的多少？
•判断：今天是晴天、多云还是阴天？
3.下雨了。
•讨论：怎样才能知道下了多少雨？
•制作：利用厚底直筒玻璃杯制作一个简易雨量筒。
•讨论：有哪些方法可以用尺子量雨水的厚度？
•操作：用直尺量雨水的多少。
•观察：对照雨量表确定测量的雨的等级。
4.云和雨的关系。
•讨论：云和雨之间有怎样的关系。
三、小结。
四、课后拓展。
•调查：雨停了，地上的水都到哪里去了。

教学后记：

第二课时 风的观测
教学目标
1． 知道风向标是测量风向的仪器，箭头指向风吹来的方向。
2． 了解风力等级表。
3． 能观测和记录一天中的风向。
4． 能独立制作一架小风车。
5． 能利用风力等级表估测风力。
教学重点：通过观察、制作、讨论、交流等活动，认识风有方向、风有力量。
教学难点：能用简单的方法测量风力的大小。
教学准备
风向标、指南针、制作风车的材料、钮扣、风力等级卡片等。
教学活动过程
一、引入：
•猜一猜：风的谜语。
•问：风是什么样子的？我们怎样知道起风了？
二、探究活动：
1.测风的方向。
•和学生们一起去操场（或者其他开阔的地方）寻找风的踪迹。
•说说自己是根据什么找到风的踪迹的。
•利用指南针判别方位。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页    >>