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小学科学优秀课教学设计资料(云贵川渝)
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2007-4-17

   

现场观摩研讨课

测量摆的快慢教学设计   重庆市北碚区朝阳小学  李 健

观察我们的身体”教学设计  云南省玉溪市红塔区灵秀小学 李玉娟

豌豆荚里的豌豆”教学设计  贵州省遵义市育新小学  李聚德

雨天中的布料”教学实录   四川省绵阳市御营小学  郑 平

保护我们的消化器官”教学设计   重庆市九龙坡区杨家坪小学    潘 波

蜡烛能燃烧多久”教学设计     云南省昆明市官渡区南站小学   

测量摆的快慢”教学设计    贵州省贵阳市实验二小 马洁

食物包装上的信息”教学实录   四川省雅安市天全县城区一小 杨中惠

生的食物和熟的食物”教学设计   重庆市沙坪坝小学  黎清悦

 

优秀课教学设计与实录

保护鸡蛋”教学实录   重庆九龙坡区第一实验小学    刘 云

“我的手”教学设计   云南省德宏州瑞丽市姐岗小学   杨丽燕

测量摆的快慢”教学设计   贵州省都匀市第二小学      揭燕秋

点亮我的小灯泡”教学设计   四川省宜宾市高县逸夫小学校   

“比较水的多少”教学设计   重庆市江北区洋河实验小学  张静

岩石会改变模样吗”教学设计   云南省文山州实验小学  李燕

导体与绝缘体”教学实录   贵州省遵义市老城小学   周礼波

昼夜交替的解释”教学实录   四川省四川大学附属实验小学    胡晓川

磁铁的磁性”教学设计   重庆市巫山县钱家小学   冯 瑞

磁铁各部分的磁性强弱都一样吗”教学设计 云南省怒江州泸水县泸水一小 密晓松

“调整钟摆”教学设计    贵州省贵阳市双语实验小学   毛蓉

磁铁的磁性”教学设计   四川省内江市东兴区外国语小学校    李小平

磁铁的两极”教学设计    重庆市万州区红光小学  王荣

“电和我们的生活”教学设计   云南省红河州蒙自县第一小学  沙俊杰

“大米的观察”教学设计    贵州省贵阳市双语实验小学  周帜

磁铁的磁性”学法设计    四川省广元外国语学校  罗宏

各种材料的锅”教学实录    重庆市重庆市人民小学  张志伟

“改变物体在水中的沉浮”教学设计        云南省郭松云

奇妙的指纹”教学实录    贵州省安顺市实验学校 陈 猛

冷水与热水”教学设计    四川省德阳绵竹市大北街小学  魏明贵

雨的观测”教学设计    重庆市巴蜀小学 刘莹

混合身边的物质(一)”教学设计    云南省思茅第一小学  李少华

运动与健康”教学设计    贵州省贵阳市岳英小学  杨 倩

食盐在水里溶解了”教学设计   四川省眉山市东坡区白马小学   李明刚

声音是怎么产生的”教学设计   重庆市北碚区朝阳小学  廖晓星

“里面是怎样连接的”教学设计      云南省陆良县三岔河镇沙沟学校  侍艳芬

美丽的叶”教学设计   四川省阿坝州汶川县水磨小学   刘娇

研究材料的特征”教学实录   重庆市渝中区第一实验小学  李倩倩

“了解空气”教学设计     云南省建水县第三小学  高海清

磁铁的磁性”教学设计    四川省达州市通川区七小   叶仕建

一杯水的观察”教学设计   重庆市涪陵区第七小学校   周军

“声音是怎样产生的”教学设计   云南省临沧市临翔区  俸文香

听听声音”教学设计    四川省攀枝花市第五小学  范华

运动与健康”教学设计     重庆市武隆县实验小学   安朝茂

“食物包装上的信息”教学设计   云南省丽江市永胜县永北镇小学   周琴

奇妙的指纹”教学设计    四川省广安市华蓥庆华初中  伍建平

纸的观察”教学设计    重庆市南岸区珊瑚实验小学  陶建鑫

“热胀冷缩(二)”教学设计    云南省大理市下关二小  曾丽萍

磁铁的磁性”教学设计    四川省甘孜州泸定县泸桥镇小学  亢小博

“造一艘小船”教学设计    云南省保山市腾冲县腾越镇中心学校   尹航

食盐在水里溶解了”教学设计   四川省泸州合江榕山中心校   詹鹂


“观察我们的身体”教学设计

云南省玉溪市红塔区灵秀小学   李玉娟      

教学目标:

1、基础目标:初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成,并且左右对称;人体的内部有心,肺、肝、胃、肠等器官;知道人的身体是一个整体,其结构和功能是相统一的,在生命活动中各部分是互相密切配合的。

2、能力目标:能用多种方法观察人体的特征;学会有文字描述、画图等方式记录和呈现观察结果;学会和同学交流,相互评价,完善观察结果。

3、情感目标:对探究自己的身体感兴趣;乐于与同学合作、交流,相互评价观察结果;活动体验身体残障所带来的不便,学会爱护自己的身体,懂得关心和善待残障人。

教具准备:

多媒体课件、图片、纸筒、记录卡片、人体内部解剖模型等。

教学过程:

一、游戏导入

1、热身运动《健康歌》,师生随音乐做运动。

2、同学们,人除了做运动还会做什么?(走、跑、思考、学习、劳动、创造……

3、我们有这么多的本领都和我们的身体有关,这节课就来观察我们的身体。(板书课题)

二、观察身体的组成

1、认识人的身体由哪几部分组成

⑴请一名同学当“小模特”。其余同学当“小画家”,用简笔画的形式画出“小模特”,比一比谁画得又快又好。请几名画得快的同学,把老师事先准备好的“小模特”图拼好。

⑵展评,并说说自己画了“小模特”身体的哪几个部分?(学生通过观察、交流、汇报;知道人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成。)

⑶教师利用学生粘贴好的身体各部位的图片标出身体各部分相对应的名称。

小结:同学们真不错,我们的身体就是由头、颈、躯干、上肢、下肢组成。上肢和下肢又合称为四肢。

2、找一找,摸一摸身体的各部分。

师:同学们,我们一起玩“摸一摸”的游戏,找一找这些部分。

师生互动:老师说前一句,你们就说后一句,并且把动作做出来,好吗?

师:我的头在哪里?生:我的头在这里;

师:我的颈在哪里?生:我的颈在这里;

师:我的躯干在哪里?生:我的躯干在这里;

师:我的上肢在哪里?生:我的上肢在这里;

师:我的下肢在哪里?生:我的下肢在这里;

师:我的四肢在哪里?生:我的四肢在这里。

三、体验观察身体左右两部分的关系。

1、组织开展“单双手系红领巾”及“单双脚站立”的体验活动。(学生积极参与体验游戏活动,亲身体验身体残障的不便。)

a.单手系红领巾;  b.双手系红领巾;  c.单脚站立;  d.双脚站立;  e.谈谈对比感受。

f.观看《篮球女孩》短片。从中懂得关爱他人,珍惜自己,并从游戏中引发对身体左右两边关系的思考。  g.谈看法

2、引导学生观察身体左右两部分

师:我们左边有一只手,右边有(一只手);   我们左边有一只脚,右边有(一只脚)。

师:谁还能举例我们身体左右都有的东西?

生:眼、耳……

 

四、观察感知身体的内部结构。

1、教师用解暗箱的游戏引入(突破难点)。出示一个内装乒乓球的盒子,不许看,谁来猜猜盒子里是什么东西?你有那些办法?

2、学生说自己的办法。(通过用手摸、捏、摇、听等方法最后猜出了盒子里面的物品)。

3、教师告诉学生:人体就像刚才那个盒子,外面由皮肤包裹着,看不见里面,请同学们分小组讨论讨论,想办法推测身体内部有什么。并把讨论的结果用自己擅长或喜欢的方式如:文字,表格或图画等方式记录在记录纸中。

4、学生讨论和记录。

5组织学生进行交流展示记录结果。

①用耳朵可以听到心脏的跳动;

②手可以摸到肌肉;

③用力捏,可以捏到骨头;

……

五、拓展内容

课后请同学们用看、听、摸等方法所得到的信息,综合想象一下人体的内部是什么模样的?也可以通过查资料的方式了解了解皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨骼包着的是什么……

 

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