一、本单元教材结构分析

1、与六年级小学生已有经验的结构关系

儿童从生活中、从科学课的学习中，已经对能量有一定的感性认识，他们已经常常在使用“能量”这个词。他们知道太阳的光和热是太阳能，知道食物给了我们身体需要的能量，知道水和风有能量等等，但是在他们头脑里还没有形成关于能量一般意义的概念。本单元一方面要把儿童过去知道的“散装”的各种具体能量形式组装在一起，统一到“能量”大概念之下，这要对过去的知识进行再认识和重组。另一方面要在能量这个统一概念统领下，学习电磁现象、水的三态变化和水在自然界里的循环和能源矿产等新知识。

2、“能量”在物质世界中的地位和作用

本单元属于“物质世界”中的“能量的表现形式”部分，在该部分中除了本单元的内容之外，还有四年级上册声音单元中的“声音的产生与传播”和磁铁单元中的“磁现象”、四年级下册电单元中的“简单电路”、五年级上册在阳光下单元中“光的传播”、六年级上册热和燃烧单元中的“热的现象”。它们的结构关系如下图：

    从图中可以发现，学生以前所学的这些单元内容所涉及的是某个具体的能量现象，如热现象、磁现象等，所建立的能量概念也是具体的。而本单元就是在这些研究的基础上把学生具体的能量概念结构起来，统一到抽象的能量大概念之下，使学生对能量有一个更加一般化的认识。本单元研究不同形式能量之间的相互转化、传递、储存，从而使学生真正感受到能量就在我们身边，任何物体工作时都需要能量，而且能量可相互转化、传递、储存，学会从能量转化、传递、储存的视角去解释、描述身边物体的变化。

3、本单元各个主题活动间的结构关系

本单元共有七课，可以分成这样四个部分：

第一部分1－2课：建立能量概念，学会判断物体具有能量的方法，认识常见的几种能量，并在总体上初步研究了不同能量之间的转化。

第二部分3－4课：以电磁现象为载体具体研究不同能量间的相互转化。

第三部分5

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