《改变物体在水中的沉浮》教学设计

山西省运城市盐湖区东街小学的教师贾晓云

科学概念：

1.改变物体在水中的沉浮状态可以通过改变物体本身的轻重、大小及借助其他物体等方法实现。
2.潜水艇是人们应用沉浮原理的创造发明的。
过程与方法：
1.经历一个改变物体的沉浮的探究活动过程，获得关于物体沉浮和物体的大小、轻重关系的认识。
2.能在观察研究活动中自己解决有关沉浮的一些问题。
3.能在小组或班级里交流自己的观察研究发现。
4.能解释物体在水中发生的沉浮变化的原因。
5.能在课外进行一次制作“潜水艇”的活动。
教学准备：
水槽、小药瓶、汽球、绳子、泡沫塑料、回形针、橡皮泥、记录表格、塑料笔帽潜艇、课件等。
教学过程：
一、激趣导入
1.今天贾老师给大家带来几位新朋友，请大家闭上眼睛，（在学生闭眼时，将小药瓶放入水中）好，睁眼。
2.看到你们的新朋友了吗？哪位同学来描述一下你所看到的。
3.我们有没有办法改变它们在水中的位置呢？今天我们就来一起探究改变物体在水中的沉浮（板书课题）
二、改变药瓶在水中的沉浮
1.刚才我们看到这些药瓶有的沉在水中，有的浮在水面，我们有没有办法让沉在水中的瓶子浮上来，浮在水面的瓶子沉下去呢？谁来说一说你的好办法。
2.你们说的办法行不行呢？如何去证明？（实验）
3.对了，实验可以证明我们刚才的想法是不是可行，在动手之前请同学们看大屏幕（出示：友情提示）看明白了吗？为了方便取水，贾老师给每一小组准备了一个注射器，一会要加水的时候我们可以用它来加好不好？现在我们动手实验吧。
4.学生实验，（教师巡视指导）。
5.哪个小组来汇报一下你们的研究结果？

在这个实验中，什么没有发生变化？发生变化的是什么？
（根据学生回答板书：重量）
三、改变气球在水中的沉浮
1.（出示去气球）大家猜猜，如果现在把它放入水中会怎么样？（生猜测）
2.你有没有办法改变它在水中的沉浮呢？试一试，看看哪组的办法多。
3.老师这也有一个沉在水里的气球，如果不改变它的重量，你能不能让它浮上来？给你们一分钟的时间试试看能不能让它浮上来
4.（生实验后汇报）如果让它再沉下去，你会怎么做？
5.在这个过程中，什么发生了变化，而不变的又是什么？（根据学生回答板书：体积）
6.小结：通过刚才的实验我们知道了，改变我们在水中沉浮的两种方法：重量不变，改变体积，可以改变我们在水中的沉浮；体积不变，改变重量可以改变物体在水中的沉浮。
四、改变其他物体在水中的沉浮
    材料袋里还有一些物体，你有什么办法改变它们在水中的沉浮？请同学们用五分钟的时间做完实验，并整理好桌子。
你是如何改变物体的沉浮的？
五、实际应用
1.在日常生活中，我们听到或看到过哪些改变物体沉浮的现象。
2.（出示潜水艇图片）我们来看看它是怎么样在水中沉浮的。（播放FLASH课件）
3.老师带来了一个潜水艇的模型，它能听懂老师的话，你们信不信？（演示）
你们是不是也想有这样一个听话的小潜水艇？课后自己做一个，仔细研究它是怎样听话的，把你的发现告诉老师或自己的好朋友。好不好？