第四节  物质世界

        1．‘物质世界”为什么分成“物体与物体”、“运动与力”以及“能量的表现

            形式”这三大部分？

        2．机械能也是能量的一种表现形式，为什么不把“运动与力”归入“能量的

           表现形式”之中？

        3．在“物体和物质”中为什么要增加“材料”这个新概念？

        4．可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序？

        5．“材料”是小学科学课程中的新内容，在教材编写和教学过程中应着重哪

           些方面？

        6．“材料”与其他部分内容有什么关系？

        7．“物质的三态”与原小学自然教材中的“水的三态”有何不同？

        8．认识“可逆变化”和“不可逆变化”有什么意义？

        9．如何认识“物质的利用”中三条标准的重要性？

        10．为什么要在小学科学教育中加强安全与健康教育？在“物质世界”中如

            何体现？

        11．在“运动”部分的学习中，为什么要让学生树立“参照物”和“相对性”

            的概念？

        12．如何准确描述一个物体的运动？

        13．需要详细介绍每一个“常见的力”吗？

        14．为什么将“风力、水力”与“重力、弹力”等列在一起？

        15．“探究天平和杠杆平衡”应掌握到什么程度？

        16．对“简单机械”应掌握到什么程度？

        17．在“声音”部分应注意哪些问题？

        18．标准对热传递的三种方式有要求吗？

        19．如何理解“平面镜或放大镜可以改变光的传播路线”？

        20．如何理解光和颜色的关系？

        21．为什么标准中没有提到静电？

        22．为什么在电路中要强调开关的功能？

        23．“磁现象？部分有哪些要求？

        24．为什么要突出能量这个概念？

       25．“物质世界”中对测量都有哪些要求？

    第五节  地球与宇宙

        1．“地球与宇宙”在整个小学科学课程中占据何处地位，为什么要学习这些

           内容？

        2．怎样阅读“地球与宇宙内容标准框图”。

        3．和现行自然教学大纲相比。整个具体内容标准按二级主题展开。

        4．组成的地球的物质和现行自然教学大纲相比有哪些主要变化？

        5．应怎样把握地球运动学天气变化的这部分内容标准？

        6．地球运动与昼夜变化中为什么要有“了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼

           的贡献”及“探究昼夜变化对动植物的影响”的要求？

        7．和先行自然教学大纲相比，地球运动与地表变化的知识有哪些变化？

        8．在了解“四季变化与地球的公转有关”的标准内容中对于地球的公转要了

           解到什么程度？

        9．太阳和月球的标准是提高了还是降低了？

        10．应该如何把握有关星座的内容？

        11．为什么要安排考察宇宙的历史这部分的内容？

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