第二节  科学情感态度

        1．为什么说情感态度价值观是科学素养的重要组成部分。

        2．情感态度价值观与科学知识、技能学习有何关系。

        3．情感态度价值观与科学方法、能力有何关系。

        4．情感态度价值观与科学行为、习惯有何关系？

        5．情感态度价值观的课程目标包含哪些内容？

        6．怎样理解要“保持与发展学生的求知欲”。

        7．怎样理解“人与自然和谐相处”？

        8．怎样理解“科学真理的相对性”？

        9．通过科学教育希望学生的日常生活态度有哪些变化？

        10．培养小学生的科学精神主要包括哪些方面？

        11．怎样理解“科学技术对人类与社会发展具有双刃剑的作用”？

        12．本课程标准中“情感态度价值观”部分内容标准的基本结构是什么？

        13．在科学学习方面应培养小学生哪些情感态度价值观。

        14．在对待自然方面应培养小学生哪些情感态度价值观。

        15．在对待科学自然方面应培养小学生哪些情感态度价值观。

        16．在对待科学、技术和社会的关系方面应培养小学生哪些情感态度价值观。

        17．情感态度价值观的标准有哪些特征？

        18．情感态度与价值观的标准怎样体现在教材中？

        19．在教学过程中怎样落实情感态度价值观的内容标准？

        20．教师怎样考察与评价情感态度与价值观标准的落实情况？

    第三节  生命世界

        1．“生命世界”在这部分内容在标准中是一个什么地位？

        2．如何看待“生命世界”这部分在小学生科学课程学习中的作用？

        3．在“生命世界”这一部分的内容选择上有什么原则？

        4．在“生命世界”这一部分内容标准是如何形成目前这样的框架体系的？

        5．标准与大纲相比，有哪些重大的不同？

        6．如何确定在“生命世界”的学习中体现不同年段的不同要求？

        7．在确定“生命世界”这部分内容标准时还注意了哪些问题？

        8．对“多样的生物”这个单元的具体内容标准是如何理解的？

        9．标准是如何处理小学一二年及初中的相关内容之间的衔接问题，如何处理

           的相关学科的内容整合问题？

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