案例5：太阳系

【教学目标】

1. 科学概念

●太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。

2. 过程与方法

●收集资料认识和了解太阳系。

●按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。

3. 情感态度与价值观

●认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。

●学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。

●意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。

【教学准备】

教师事先考察制作太阳系模型的室外场地；

太阳系图片、课件、八大行星数据表、九个铁丝制成的支架、橡皮泥、小皮球等

【教学过程】

1. 认识太阳系

（1）提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？

（2）让学生根据收集到的资料，针对以下问题进行小组内的整理和交流。

   ·哪些天体在围绕着太阳运动？

   ·这些天体有哪些特点？

   ·它们之间是如何排列的？

（3）小组讨论和交流，资料可以是文字的，也可以用图片形式展示交流。

（4）教师展示自己收集的资料做补充。（最好有录像资料）

（5）小结：太阳系是以太阳为中心，由八大行星、矮行星、卫星和小天体（包括小行星和彗星）等组成的一个天体系统。

2. 建立太阳系模型

（1）提出任务：建一个太阳系模型。

（2）讨论：建立太阳系模型，需要了解太阳系的哪些数据？

（3）提供八大行星的数据资料，阅读资料。

（4）交流从数据资料中获得的信息。

（5）讨论：如何利用数据资料建立模型？制作过程大致是怎样的？需要哪些材料？

（6）教师提示：按比例缩小各天体间的距离；按比例缩小各天体的大小。

（7）学生计算。

（8）部分操作：

   ·在桌面上用支架排列出各天体的距离。

   ·根据各行星的直径，初略地用橡皮泥搓出大小不同的各行星。

   ·将行星插在支架上。

（9）思考：假如太阳的直径缩小为14厘米，那么模型中的各行星的距离和大小是怎样的？

（10）根据假设计算。

（11）集体在操场上完成太阳系模型的建立。

（12）交流在建造模型过程中的体会。