案例3：我们来造“环形山”

【教学目标】

1. 科学概念

●环形山是月球地形的主要特征。

●环山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。

2. 过程与方法

●建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。

●根据现象推测环形山的成因。

●学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。

3. 情感态度与价值观

●体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。

●能够大胆地想象，表达自己的想法。

●意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。

【教学重难点】

1、重点：学生造“环形山”的体验活动。

2、难点：学生能否在“造山”过程中有思有悟，能否做出有根据的推测。

【教学准备】

沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、细胶管、水、卷尺等。

【教学过程】

一、引入

教师展示环形山图片，问：这是一张航天器近距离拍摄下来的月球图片，从中你们观察到了什么？

二、月球上的环形山

1、出示月球上的具有环形山的局部照片，问：说说观察到的月球地形的特征。

2、观察月球上的环形山的图片或教材插图，问：为什么人们将月球上的山脉称为环形山？

3、学生进一步分析图片：说说月球环形山的特点。

4、补充环形山的资料和图片。小结环形山的特点：分布没有规律、数量众多、大小不一、有深有浅等。

三、设计方法，制造“环形山”

1、提出：我们来造“环形山”好吗？

2、讨论：怎样人工制作月球上的“环形山”模型？用什么方法？这个方法的根据是什么？

3、集体交流，并作出判断：哪些方法比较符合月球的实际情况。

4、制定造“环形山”的计划：选择哪些模拟实验的材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？如何做好这个试验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合？

5、根据自己设定的方法，小组共同制作“环形山”。

6、评价学生造好的“环形山”，主要从相似性方面评价。

四、交流，并提出环形山形成的假说

1、交流小组中是用什么方法来造“环形山”的？在造“环形山”的过程中有什么发现？

2、说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。

3、推测月球上的环形山是怎样形成的？推测的理由是什么？在你的假设中，有哪些是需要进一步去寻找证据的？

4、你们能搜集一些材料来证实自己的推测吗？

5、对学生的推测进行评价。

五、阅读资料——环形山的成因

1、学生阅读教材中的环形山的成因资料。

2、问：环形山的成因你了解了吗？

3、问：你们需要重新修改自己的推测吗？如果需要，主要修改什么？

六、总结评价