2008年浙江台州椒江区小学科学教学大比武教学设计

教    材：教科版五下《科学》

教学内容：《摆的研究》

参赛教师：章芳艳（台州市椒江区实验小学 ）  

时    间：2008年4月17日

地    点：台州市书生小学

教学目标：

科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。

过程与方法：

①推测摆的摆动快慢与什么有关。

②进行改变摆的摆锤重量、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究。

③对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。

    情感态度价值观：

①初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。

②认识到实验中细心观察发现新的问题是很重要的。

③对新问题有继续研究的欲望。

教学重点：进行改变摆的摆锤重量、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究。

教学难点：摆的摆动快慢与什么有关；摆绳的长度不等于摆的长度

教学准备

    学生准备：

1．15cm、30cm长的摆绳各一根，螺帽1、2、3组合1套，细钩2个，铁架台1个。

2．研究摆锤记录表1份，摆绳记录表1份。

教师准备：

秒表1只，铁架台3个，摆绳长短不一，摆锤大小不一各1套，摆锤、摆绳、大表格各1份。

教学过程

(一)游戏激趣导入

1．出示摆，复习摆的各部分名称。

2．今天，我们就继续研究摆，探究一下摆中有什么奥秘。(板书：课题：摆的研究)。

3．观察两个不同摆的摆动快慢情况。

①讨论比赛的公平条件：时间要相同。

②预测哪个摆摆得快？简述理由。

③观察实验现象。

④讨论影响摆的快慢的因素。

预设：与摆锤重量有关，与摆绳的长度有关，与摆幅有关。

⑤回忆并讨论探究摆幅对摆的快慢影响方法，并出示上节课得出的数据，讨论分析数据及结果：摆幅不会影响摆的快慢。

教师：那摆锤的重量、摆绳的长度是否会影响摆的快慢呢？我们一起来探究一下。

二、探究摆锤的重量是否影响摆的快慢实验：

①推测实验结果，并简述理由。

②讨论实验中要测量和记录哪些数据？

③讨论交流，设计实验方案。重点交流实验的相同条件与不同条件。

④实验验证，得出结论。

⑤汇报结果。

⑥分析数据与实验结果，得出结论：摆的快慢与摆锤重量无关。

 (三)探究摆绳的长短是否影响摆的快慢实验

①小组讨论，并设计实验方案。

②学生汇报方案，相互评点各组设计的实验方案是否科学，教师再提供参考意见。

③小组合作，实验验证，得出结论。

a．学生按照自己的实验方案，操作实验。

b．汇报结果。

c．教师问出错小组，别人讲的是否有道理，有道理自己就再重做

d．汇总得出结论：摆的快慢与摆绳的长短有关。

四、讨论并探究摆的快慢与什么有关系

1．师生小结：以上两个实验说明摆的快慢与什么有关呢？

2．教师：那是否两个摆绳一样长的摆，摆的快慢就一样呢？

出示师出示如课本P61下面的插图的两个摆，并用长尺比划一下两个摆的摆绳一样长。

3．学生推测，并说明推测理由。

A．请学生推测他们的摆动快慢会怎样？说说推测理由。

B．教师演示，相同时间内，摆绳一样长，摆锤不一样长的摆的快慢实验，并进行测量。

C．讨论实验结果。

D．学生交流得出：摆绳的长度不等于摆的长度。