台州市小学科学教学研讨会教学设计

教学内容：教科版《科学》六年级下册“分类和回收利用”

教学时间：2008年4月23日下午

会议地点：浙江省台州市临海小学

执    教：徐明庆（仙居县管山小学）

 教材分析

本节课是教科版（修订版）《科学》六年级下册第四单元“环境和我们”的第四课时。本单元的核心概念是“人类的活动与环境有密切关系”，教材共有《一天的垃圾》、《垃圾的处理》、《减少丢弃及重新利用》、《分类和回收利用》、《一天的生活用水》、《污水和污水处理》、《考察家乡的自然水域》、《环境问题和我们的行动》八课时。教材对原来的教学内容进行了重新的组合。主要有以下三方面的调整：

1、内容编排作了适当调整。把有关垃圾研究的内容作了压缩，增加了有关水的内容。

2 、原教材中最后一课是专门让学生计划打算如何参加环保行动，修改后教材把对学生的行动要求整合在每一课中。

3 、强调了活动的可操作性

本课是学生对垃圾有了一定认识的基础上，认识到垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。让学生知道人们对垃圾的认识在逐步的加深，从无用垃圾到可利用资源是人们对垃圾认识所经历的一个飞跃。对垃圾的资源化利用是社会文明程度的重要标志。分类回收是垃圾资源化利用的重要前提，也体现了人类的环保意识。   

教学目标：

科学概念：垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。了解堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
过程与方法：调查当地废品回收情况。进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。

开展做堆肥的活动。

情感态度价值观：培养强烈的资源意识。养成垃圾分类、节约资源的习惯。

教学预设：
1.课前谈话，创设情境：

师板书“垃圾”和“资源”，让学生用“垃圾”、“资源”、“垃圾和资源”说一句话。

师问：垃圾和资源有关系吗？它们之间会有怎样的关系？这节课我们一起研究“分类和回收利用”。

2.调查“可以回收利用的垃圾”

⑴说说大家对附近废品回收站的调查情况，他们都回收些什么？

⑵说说这些垃圾都是什么材料？根据自己的调查说说哪些材料可以回收利用？

⑶认识世界通用的回收标志。

⑷回收这些材料有哪些好处呢？举例说明。

3.探讨“垃圾的分类和分装”

⑴小调查：你家的垃圾分类吗？

⑵从有利于垃圾回收和处理的角度考虑，垃圾应该怎样分类？小组讨论。

⑶汇报：教师根据学生的汇报情况，适当增加几种分类的方法，以便学生甄别和选择。

4.讨论有毒垃圾的处理：

⑴介绍一些有毒垃圾对地球和人类的危害。

⑵讨论，怎样处理这些有毒垃圾更好？

5.讨论厨余垃圾的处理：

⑴我们的生活垃圾中有近1/3是厨余垃圾，怎样处理厨余垃圾更合适？

⑵学生讨论，然后介绍一些国家对厨余垃圾的处理方法。

⑶做一个堆肥箱

6.小结：

再说说垃圾与资源的关系。教师总结：垃圾是放错地方的资源。