案例1：我们身边的物质

【教学目标】

科学概念：

●知道世界是有物质构成的，物质是变化的，它们的变化有相同的和不同的。

●一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。

过程与方法：

●用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分类。

●通过具体实验，体验物质的变化。

情感、态度、价值观：

●认可世界是物质构成的，物质是在不断地变化着的。

【教学重点】通过具体活动确定世界是由物质构成的。

【教学难点】能分析和阐述一些物质发生变化的异同点。

【教学准备】火柴、生锈的铁钉、蜡烛、白纸和图片等。

【教学过程】

一、谈话导入

我们的世界是丰富多彩的，谁来介绍这世界都由哪些物质构成的？

学生汇报交流。

那空气、电、火、声音也是物质吗？

我们能直接或间接观察到的实际存在的东西 都是物质，整个世界都是由物质构成的，那构成的物质会发生变化吗？今天我们就一起来探究吧！

二、物质在变化

分析比较易拉罐压扁和没压的异同点。

分析比较半杯水和半杯水结冰的异同点。

比较阐述一根火柴燃烧前后的区别。

比较阐述一根铁钉没有生锈和生锈的区别。

小结上面实验的特点。

这些物质的变化有些是比较缓慢的，有些是不容易被我们发现的，那生活中我们周围的物质还发生了哪些变化？

汇报交流。

那世界上还有不变的物质吗？比如岩石、房屋、马路呢？

三、让物质发生变化

如果让一根铁丝，一杯水，一张纸，一支蜡纸这些物质发生变化，有什么好的方法？

介绍自己的方法和需要的注意点。

分组实验操作和认真观察。

汇报交流。

上面的几种变化有什么不同的地方？

四、小结：物质总是在不断变化的，有些变化知识改变了物质的形态、大小，有些是产生了新的物质。

生活中还有这样类似的变化吗？

【教学后记】

本单元将带领学生接触到有关化学方面的浅显知识。化学是什么?我们知道，世界是由物质构成的，物质总是不断地发生着变化，正是这些物质的不断变化，才构成了丰富多彩的世界。如我们熟悉的水，如果把它放在冰箱冷冻室里，液态的水慢慢变成固态的冰，把冰从冷冻室中拿出来，它又慢慢地变成了液态的水。如果把一杯水放在炉子上加热或在太阳光下晒，液态水就会变成水薰气。天空中的水蒸气遇冷会变成雨落到地面，重新又变成液态水，这就是物质的三态变化。还有一种变化，如木材的燃烧，你能看见木材燃烧发出的光，还能看见木材从坚硬的固体变成松软的木灰；你能听到火焰发出的噼啪声；你能闻到刺激性的烟味；你能感觉到木材燃烧所放出的热量，这种变化是一种物质变成了另外一种新物质。本单元正是研究类似水、木材等物质在自然界所发生的一些变化。