教科版三年级下册了解空气一单元有个实验：称一称空气，说明空气有质量的。教材中实验的做法是在一根小木棍的两头各挂一个充气大小一致的气球，然后用针刺破气球，从而棍子失去平衡，说明空气有质量的，在课堂上，很多教师往往习惯用嘴直接吹气，人体呼出的主要气体是二氧化碳和水蒸气，实际比空气的密度大，这样对培养学生严谨的科学态度是不可取的，另外，我把气球用线栓住挂在棍子的两头时，由于气球受到的空气浮力较大，棍子动荡不安，好不容易才会停止摆动，用小针去刺破气球时，尽管气球皮上贴有透明胶，可是我在上课时，连刺破三个气球，都发出很吓人的爆炸声，并且，气球炸破后，小棍子又要动荡好一阵，影响学生对实验的观察。

我想到了做这样一个装置用来称量空气的质量:找一个596毫升的矿泉水瓶，在瓶盖上钻一个小孔，从中安装一根玻璃管，用502胶水密封好小孔，玻璃管另一端连上橡胶导气管。实验时先把瓶子里的空气用力挤出大部分或者用两用气筒将空气抽出，将橡胶导气管打好结，不让外面空气进来，用实验室的天平称其质量是27.1克(我使用的天平的精确度为0.1克)，然后用两用气筒用力往瓶子中充气，充气30多次，又把橡胶导气管打好结，不让瓶内压缩的空气跑出去，再用天平称取其质量为27.9克，两者相减得数是0.8克，就是打气筒压入空气的质量，如果充气次数更多，或者改用容积更大的塑料瓶，称出的空气质量就更大，这样就证明了空气确实有质量,实验结果直观。