第四单元  岩石与矿物

认识常见岩石

教学目标：

过程与方法：

会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。

能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。

能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料。

能够用自己喜欢的方式（语言、文字、图画）记录观察结果，能够用恰当的词语描述和观察实验等搜索等探索结果。

知识与技能：

知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇算反应的特征。

知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。

情感、态度与价值观

欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。

意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。

学习成果：预计学生能够：

会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。

能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。

学习成果评价

概念发展

层次1：不知道岩石的特征，也不能正确地给岩石分类。

层次2：知道岩石的基本特征，但不能正确地给岩石分类。

层次3：知道岩石的基本特征， 能正确地给岩石分类。

探究能力：

层次1：不能模拟岩石的生成实验，不能和真实的岩石进行比较，观察特点。

层次2：能模拟岩石的生成实验，不能和真实的岩石进行比较，观察特点。

层次3：能模拟岩石的生成实验，并能和真实的岩石进行比较，观察特点。

教学材料各种岩石、放大镜、盐酸、小锤等观察工具，模拟岩石生成的材料，如蜡烛、酒精灯、烧杯等

课时安排：1课时

教学过程

教学反思

认识矿物的性质

教学目标

过程与方法：

*会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。

能够按一定的分类标准对矿物分类。

能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。

知识与技能：

*知道岩石和矿物的关系。

知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。

了解常见矿物的各种用途。

情感、态度与价值观

*欣赏自然界各种矿物。

意识到科学技术给人类和社会带来的好处。

学习成果：预计学生能够：

会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。

知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。

学习成果评价

概念发展

层次1：不知道矿物的基本特征，也不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面分析矿物。

层次2： 知道矿物的基本特征，也不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面分析矿物。

层次3： 知道矿物的基本特征，也 能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面分析矿物。

探究能力：

层次1：不能够仔细观察矿物，不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面细致观察矿物。

层次2：能够仔细观察矿物，不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面细致观察矿物。

层次3：能够仔细观察矿物，并能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面细致观察矿物。

教学材料矿物标本、放大镜。

课时安排：1课时

教学过程：

教学反思

日益减少的矿物资源

教学目标：

过程与方法：

*能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。

能够调查家庭、学校、班级消耗资源的情况。

知识与技能：

*知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少。

知道矿物资源是有限的，不可再生的。

情感、态度与价值观

*意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源。

愿意为减少资源浪费做出贡献。

学习成果：预计学生能够：

能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。

知道矿物资源是有限的，不可再生的。

学习成果评价

概念发展

层次1：不知道矿物资源是有限的，不可再生的，也不能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。

层次2： 知道矿物资源是有限的，不可再生的，也不能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。

层次3： 知道矿物资源是有限的，不可再生的，也能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。

探究能力：

层次1：不能转换角度思考问题，不能调查身边的资源使用情况。

层次2：能转换角度思考问题，不能调查身边的资源使用情况。

层次3：能转换角度思考问题，也能调查身边的资源使用情况。

课时安排：1课时

教学过程