第五单元 观察与测量
一、课题： 1 观察
二、课程标准：
1、运用眼、耳、鼻、舌、手等感官直接观察自然事物，并用语言和图画描述其形态特征。
2、用放大镜、显微镜、听诊器等仪器对物体进行较细致的观察，并用图和文字表示。
3、用尺、天平、量筒、温度表、秒表等对物体进行定量观察、采集数据，并做简单记录。
4、知道什么是观察。
5、初步学会几种基本的测量方法。
6、认识到观察对科学研究的重要作用。
7、体验到观察是发现和探究之源。
8、意识到技术对科学发展的推动作用。
9、体验到所有感官一起工作，我们的观察才会更全面、更准确。
10、体验到科学技术是不断发展的。
11．知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为
基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
12．能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的
证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。
13． 能对收集到的证据进行比较、分类。
14．在学习和解决问题中注重证据。
15．愿意合作与交流。
16．喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
三、教学目的：
过程与方法
能够运用自己的视觉、嗅觉、触觉、味觉全面过观察茶叶的形状、颜色、气味、口味，并进行交流。
知识与技能
1． 认识两位中国科学家。
2． 观察不仅仅是用眼睛，各种感觉器官参与的识别活动都是观察。
3． 了解关于茶叶品种与品质的有关知识。
情感、态度和价值观
1．敬佩我们国家的科学家。
2．同情、关爱残疾的同龄儿童。
3．体验科学探究中的认真、仔细、负责任、尊重事实等。
4．乐于交流、互助。
四、学习成果：预计学生能够：
●能够运用自己的视觉、嗅觉、触觉、味觉全面过观察茶叶的形状、颜色、气味、口味，并进行交流。
●认识两位中国科学家。
●观察不仅仅是用眼睛，各种感觉器官参与的识别活动都是观察。
●了解关于茶叶品种与品质的有关知识。
●敬佩我们国家的科学家。
●同情、关爱残疾的同龄儿童。
●体验科学探究中的认真、仔细、负责任、尊重事实等。
●乐于交流、互助。
五、学习成果评价
概念发展
层次1: 不能运用自己的视觉、嗅觉、触觉、味觉全面过观察茶叶的形状、颜色、气味、口味。
层次2: 能够运用一些方法观察茶叶的形状、颜色、气味、口味，但交流得不太好。
层次3: 能够运用自己的视觉、嗅觉、触觉、味觉全面过观察茶叶的形状、颜色、气味、口味，并进行交流。
探究能力：
层次1: 不认识两位中国科学家，不知道观察不仅仅是用眼睛，各种感觉器官参
与的识别活动都是观察，不能了解关于茶叶品种与品质的有关知识。。
层次2: 认识两位中国科学家，不知道观察不仅仅是用眼睛，各种感觉器官参与的识别活动都是观察，能了解关于茶叶品种与品质的有关知识。
层次3：认识两位中国科学家，知道观察不仅仅是用眼睛，各种
感觉器官参与的识别活动都是观察，能了解关于茶叶品种与品质
的有关知识。
六、教学准备：
1．一些水果、布袋、绒毛玩具、沙。
2．烧杯、水、小勺子、干净的筷子。
3． 一些简单的小乐器或方便发出声音的物体。
4．绿茶、乌龙茶、红茶和花茶。
七、教学步骤
|
教学步骤 |
互动性质 |
学生\老师互动的目的 |
二次备课 |
|
集中话题 |
1、（出示书P54页图）提问：他们是谁？正在做什么？
2．学生认真观看图片，交流看图心得。
3．小结。 |
1．认识什么是观察。 |
|
|
探索和
调查 |
1、做游戏：猜猜猜（通过用鼻子闻、用手摸说出是什么物体）。
2．先尝调制好的一杯糖水，在自己调一杯和它同样甜的糖水。
3．游戏：请学生站在讲台前，面对黑板，猜猜背后是谁在哪个位置发出了什么声音。
4．提问：你知道哪些有关茶的知识？
5．学生交流。
6．提问：我这里有四种茶分别是绿茶、乌龙茶、红茶和花茶，你能一一辨认出来吗？
7．每组选择2—3种茶叶研究，并把观察结果写在活动记录上，再进行汇报。 |
1．知道除了眼睛，我们还有其他感觉器官，可以获得其他的视觉不能替代的感觉。
2． 认识味觉的作用。
3．测试听力，体会听觉的作用。
4．交流对茶叶的认识。5。通过全面观察，获得茶叶的知识、经验与感受。
|
|
|
回顾和
解释 |
1． 讲述：请课后继续收集关于茶叶的相关知识。 |
教学的延续。 |
|
一、课题： 2 测量
二、课程标准：
1、用尺、天平、量筒、温度表、秒表等对物体进行定量观察、采集数据，并做简单记录。
2、初步学会几种基本的测量方法。
3、认识到观察与测量对科学研究的重要作用。
4、认识各种常见的测量工具和计量单位。
5、意识到技术对科学发展的推动作用。
6、体验到科学技术是不断发展的。
7、意识到只凭感觉是不可靠的。科学需要精确的测量数据。
8．能对收集到的证据进行比较、分类。
9．在学习和解决问题中注重证据。
10．愿意合作与交流。
11．喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
三、教学目的：
过程与方法
1、用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，并作记录。
知识与技能
1、认识到测量对科学研究的重要作用。
2、认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。
情感、态度和价值观
1、意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。
四、学习成果：预计学生能够：
●用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，并作记录。
●认识到测量对科学研究的重要作用。
●认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。
●意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。
六、学习成果评价
概念发展
层次1: 不会用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量。
层次2: 用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，但是记录
得不太好。
层次3: 用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，并作记录。
探究能力：
层次1: 不认识到测量对科学研究的重要作用，不认识常见的测量工具及计量单位，不会使用方法。
层次2: 认识到测量对科学研究的重要作用，认识常见的测量工具及计量单位，但不会正确地使用。
层次3：认识到测量对科学研究的重要作用，认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。
六、教学准备：
1．两个轻重相接近的物体，各种形状的透明容器。
2．秒表、尺子（或身高测量器）、拉力计或握力计。
3．收集一些有关珠峰的资料以及2005年测量珠峰的情况。
4．一些测量用的工具
5．烧杯或其他杯子、量筒、水。
6．有关漏刻、沙漏的图片或音像资料以及工作原理的介绍。
7．纸、笔、尺、玉米棒。
七、教学步骤
|
教学步骤 |
互动性质 |
学生\老师互动的目的 |
二次备课 |
|
集中话题 |
1、探究活动：（1）两条线是否是直线？（2）两个物体哪个比较重？（3）哪个容器里的液体多？
2．学生研究后汇报。
3．小结。 |
1．认识感官的局限性。 |
|
|
探索和
调查 |
1、测量：（1）谁跑得快？（2）谁的个子高？（3）谁的力气大？
2．提问：关于珠穆朗玛峰，你知道些什么？
3．学生汇报所收集到的资料。
4．（出示P59页图或实物）提问：你认识这些测量工具吗？你能说出它们分别是在什么情况下使用吗？
5．测量一杯水的容积。
6．介绍古人是如何测量时间的。
7．测量树叶的面积。
8．估计玉米的颗粒数。 |
1．开展测量活动，认识测量所用的一些单位。
2．了解测量珠峰的活动，认识各种常见的测量工具。
3．认识一些测量工具。
4．通过容积的测量，体会“标准化”的意义。
5．认识古代的时间测量工具。
6．学习估量物体的面积和数量的方法。 |
|
|
回顾和
解释 |
1． 讲述：通过这节课的学习，我们掌握了哪些本领？ |
巩固所学内容。 |
|
|
