推荐书名：《教师如何做研究》

出 版 社：《华东师范大学出版社》

作 者：郑金洲（教育学博士，。现为华东师范大学教育学系教授、博士生导师。）

内容提要：

本书共10个章节。分别为——改进实践：中小学教育科研的指向；行动研究：教师教育研究的定位；从实际中来：研究问题的确定；从计划到反思：研究的基本程序；在过程中生成：研究方案的制定；教育日志：教育研究成果表达形式之一；教育叙事：研究成果表达形式之二；教育案例：研究成果表达形式之三；教育反思：研究成果表达形式之四；教学课例：研究成果表达形式之五。

本书试图回答：为什么教师做了十几年的教育研究，成效却不显著？教师的教育研究与专业研究者的教育研究有何区别？如何在教育研究实践活动中体现出这些区别？教师应该搭建起怎样的教育研究平台？适合教师实际需求便于教师操作的教育研究方法有哪些？这些研究方法如何才能成为教师职业生存方式的利器。

推荐理由：

教育科研正成为不少学校运行中的“鸡肋”。我们应该面对在不少学校中存在的学校教育科研存在的种种误区——求新求异，贪大求全，跟风追潮，课题至上，论文情结，穿凿附会（一线教师向专业研究者看齐，进行所谓的理论研究）。

作为新时期的教师，应该了解教育科研发展过程中的问题，应该了解真正适合小学教师的教育科研方式。

《教师如何做研究》一书，回答了——
中小学教育发展到今天，正由于社会需求的变化，学生个体身心状态的变化以及新课程改革的推进等，面临形形色色的新问题。要解决这些新问题，需要中小学从事教育科研活动，借助于研究找到解决问题的新途径、新方法。但在研究中，要直面学校实际，以改进学校实践活动、提升学校教师教学教学水平为目的，以能否解决学校问题、多达程度上解决学校问题作为衡量和评判学校教育科研的主要依据和标准，这样的研究，才能真正成为学校发展的助推器，成为学校改革的新动机。

让每一位中小学教师认真的读读本书，让研究成为教师工作的品质，这是有发展意义和实用价值的。