2005年10月28－31日，在南京召开了中法科学教育培训研讨会。四年来，中法之间就幼儿园和小学科学教育的论题，每年举行一次高层论坛，这次会议是第四次。

 2001年，第一次高层论坛在法国举行。中国派出了由科学家、第一批试验区的教师和教研人员、以及政府官员组成的12人代表团，参加了会议。参加会议以前，中国代表团的成员分成小组，参观了法国的幼儿园和小学，现场观摩了科学课的教学。诺贝尔奖金获得者夏尔帕（Charpak）先生、法国科学院副院长、院士盖瑞（Quere）先生和院士勒纳（Lena）先生亲自陪同代表团参观学校，并和我们一起到法国南方，靠近地中海的一个很大、很美的庄园去举行研讨会。

在研讨会上，双方分别介绍了本国科学教育的情况。对绝大多数中国代表团的成员来说，这是第一次较深入地了解和研究探究式科学教育。法国方面介绍了他们的经验，包括组织、网站建设、科学家的作用‘教师培训’案例开发等。在法国称探究式科学教育为“动手和面吧”（LAMAP）。回国后，中国教育部和中国科协正式启动了“做中学”科学教育实验项目，派出了第一批赴法培训的教师。同年，汉博网正式启动，并翻译和刊出了法国LAMAP网站的大部分内容和一些入门书籍。

2002年，法国科学院代表团访华，夏尔帕、担任团长，代表团中还包括了盖瑞院士、勒纳院士，法国国民教育部负责科学教育的总督学西蒙先生等共10人。他们在北京会见了中国科协主席周光召、教育部部长陈至立、和中国科学院副院长陈竺，参观了第一批启动的城市和学校。他们的演讲，高层会见和教师培训，帮助我们推动了“做中学”的起步。

法国代表团参观过程中，大家看到北京、上海、南京的一些实验学校刚刚起步不久，热情很高，一些课堂教学水平相当不错，有许多亮点，都感到很高兴。有一件事给我留下很深的印象，我们到一所国内一流的师范大学去参观，校长刚好有事，不能来接待我们，也不能参加法国代表团的报告会，但可以在中午宴请我们。出来首先接待我们的是一位副校长，他见到我，用中文低声问我，他们这么有名，为什么做小学科学教育这种项目。我一下愣住了，回答不出来，好在他说的是中文。

2003年，在法国举行的第二次高层论坛上，将神经科学的研究纳入了研讨的范围，中国代表团里包括了第二批试验区的代表。同年，第二批中国教师赴法培训，法国也派出了教师，到中国培训第二批启动的实验区的教师。

2004年，在浙江杭州举行了第三次中法科学教育高层论坛。这时，中国已经有了自己的案例，可以在会上提出来讨论，会后出版了《“做中学”在中国—幼儿园、小学科学教育案例》一书，此书正在译成法文。在会上，法国方面了解了我们在儿童情绪发展研究上的研究工作，决定把它列入中法合作的内容。2004年10月第三批教师赴法培训。

我希望特别提一下西蒙先生，他患有较严重的糖尿病，不仅开会都坚持出席，还加班为我们审阅案例。在听了一位专家发言以后，他专门找到我，并告诉我，这位专家介绍的理论需要发展了。我知道，不是出于必需和真诚的帮助，他们一般不会这样做。我对这位专家是很尊敬的，在两年里，我四次听他就同一内容做的报告。这次会议以后，我决心要自学一点教育理论。

2005年的会议原来应该在法国举行，八月份我和Lena院士商议，为了使更多的人受益，决定改在中国召开，拟围绕幼儿园的探究式科学教育，从神经科学、认知心理学、标准制定、教案编写、教师培训等方面系统地进行一次研讨，法国为此组织了10名专家与会。这次南京的会议是很成功的，不仅跨学科地进行了研讨，中法双方专家还共同选定了七个方面的案例，预定在实验一年以后，在法国举行的第五次研讨会上进行研讨，并考虑幼儿园“做中学”科学教育标准的制定，以及启动小学一、二年级教案试点的问题。我们已经议定了下面两年第二阶段的合作内容，待双方外事部门签署协议后，正式启动。

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