中小学开展环境教育的方法（二）

四、           中小学环境教育的具体实施建议

1、  精心设计一个结构合理，内容全面的环境教育课程。

案例：小学环境教育校本课程的计划

实验小学环境教育校本课程计划

校本课程，是在国家统编教材的基础上，结合当地实际，选择与当地经济和社会发展相适应、切合学生特点、贴近学生生活、具有鲜明地方特色的素材编撰成教材，对学生进行生动鲜活教育的课程，简单说，就是对统编教材的有益补充和延伸。

课程设置背景：

1、人类生存的环境污染和生态破坏日益严重，环境教育的重要性。

2、各科教材中的环境教育内容具有一定的局限性，不能更好地结合我省实际。

3、我校环境教育开展多年，积累了丰富的经验和素材，特别是参加国际环境教育项目，促进了我校环境教育的水平。(互动、体验、情感)。从课堂教学--课外活动--全校性活动。每年围绕一个专题的环境科学实践活动。成果突出（略）

4、创建绿色学校、中加环境教育姊妹学校等活动对我校环境教育提出更高要求。

课程安排：

开设环境教育课，每年级每学期讲课2--3课时，大班授课(专职教师)和班级活动相结合。大班授课主要讲解有关环境的知识、概念等。分班活动(班主任或下班教师)，以实践活动为主。内容有游戏、排演环保节目、讲演比赛、画环保画、参观、考察、制作专刊、实验等。

编写教材∶

教材分两部分，环境知识和实践活动包。每学期一个主题，各年级校本教材都围绕此课题，但深浅不同。今年围绕大气污染、气候变化、全球变暖的课题。教材内容编选靠近学生的生活实际和认识水平，充分考虑学生的年龄特点和认知能力的不同，采取由易到难螺旋上升的方法编排一至五年级的校本课程内容。

3、搜集整理学校环保课程建构过程中环保教科论文、心得、优秀环保教案、环保主题活动方案、师生环保诗词、小论文、环保绘画作品等。

实施办法：

l          加强宣传发动，向全体教师、学生、家长宣传关于校本课程目

标任务、课程特点及实施意义，让广大教师、学生、家长了解这项工作的意义所在；了解我们开发课程资源，开设校本课程的基本思路；

l          加强领导，为校本课程开发提供有力保证。成立校本课程开发

领导小组，负责制定课程开发计划，审核教材内容，指导检查开发进程，评估教学效果。

l          强化培训，增强教师开发实施和使用校本课程的能力

l          健全机制，推动校本课程开发向纵深发展。

l          建立考核评估制度（绿色园丁、绿色校卫士、绿色班级）。

2、  校内人员（教师、学生和教职员工）的全员参与性

l          管理：学校环境教育网络；

l          途径：校会、班队会、科技活动节

l          评价：绿色园丁、绿色校卫士、绿色班级等

l          培训：讲座、宣传材料、参观学习（改变观念、正确认识环境教育、学习环境科学知识、提高环境意识、提高环境教育的责任心）

3、  学校重视把校园环境和当地环境作为环境教育的资源。营造“对环境友好的”教育环境，（校园的建设、管理、氛围）

例如：学校使用节能环保的设备和材料。学校的教学楼是由仓库改建的，教室、办公室之间的隔墙用的是一种将废纸经过强力压缩而制成的建筑材料；走廊的地面上铺设的是用旧轮胎加工而成的消音地毡，大楼顶层的露天平台上，摆放着一排排占地面积很广的无土栽培花草和盆景。美术老师绘制了环境科技墙，科学课老师和学生在校园和教室设立了自然角，学校在校园内进行了绿化美化，给树木挂牌。设立分类垃圾，由学生进行垃圾的分类收集、回收、变卖等工作，还放置了各种环境卫生和环境保护的标志牌。楼道里展示着学生关于环境的作品，有外出考察的照片，有反映环境保护主题的绘画，有利用废物制作的壁挂。学生的教室也别具一格，三分之一的空间用来摆放花草、鱼缸等展示自然景物的陈列品。

4、  学校环境教育的开放性，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系。

例如：到社区和公共场合开展环保主题宣传活动；与当地的环保团体合作清理公园里的垃圾；在家长和社区人员的参与和帮助下到社区中收集废纸和空罐头盒等。通过学习去了解环境问题并采取行动解决这些问题，为自己的城镇能够变得更美好而努力。

5、以学生为主体的教育模式。

启发学生通过对周围环境的观察，自己发现问题，提出建议，解决问题。

例如：贵阳实验小学在开展《争做林城文明小卫士》环境教育活动中，激励学生做环保小卫士。校园里的好些地方，出现了不少醒目的环保标语。如∶“请小朋友不要踩花草！”、“请小朋友要爱护树木！”、“环境保护，人人有责！”……，它象一双双眼睛，在看着我们，随时提醒我们要爱护绿色、爱护美好的环境。这些标语是谁贴的呢，原来是三(4)班的同学和家长，为创建绿色学校，自发张贴的。环保小记者还采访到∶在争做林城文明小卫士的活动中，六(2)中队举办了环保文艺班会，用小品、诗歌朗诵等生动的形式，向大家进行了环保宣传。六(1)中队开展了说环保成语比赛；五(3)中队全班，对学校大门、乒乓球台周围、大操场、以及五年级教学楼周围进行了环境卫生的调查；五(1)、五(5)、五(6)等中队，到公共场所拣垃圾，净化环境，维护林城优美环境。还有不少班级出了《争当林城环保小卫士》的黑板报。环境保护重在参与，只有当学生作为环境的主人，自觉积极地参与到这些活动中，环境教育才能取得成效。